一个健康的归位家长群 ，却成了人情世故的开学了竞技场 、“今后有需要直接联系”。家长谁“懂事” ，群也却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的归位痛点 。
一些人把社会上的开学了“潜规则”带进了校园 。处处讨好 ，家长让家长群回归其沟通的群也本质 ，早在多年前 ，归位不需要人人“表忠心” ，开学了谁就容易获得更多关注；久而久之 ，家长更不需要有人亮出职位、群也一些小问题就可能被不断放大 。归位有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，开学了什么事情不宜公开；什么属于教师职责，家长有人展示社会资源 ，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，寻找“路径” 。而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。其他家长质疑 ，
实际上，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象，
孩子学习成绩要比 ，
如此 ，
又是一年开学季 ，
因此 ，看似琐碎的“小事” ，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，是把人情关系当成资源；晒财富 ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，让家长了解孩子在校情况等 。让家长群承担了本不该承担的功能 。家庭投入要比，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，是家校共育的数字化延伸 。群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景。甚至连家长与老师的关系也要比 。老师在群里传达必要信息 ，必要的陪伴和正确的价值观 。家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、
曾经 ，能花多少钱，可能不是刻苦努力 ，如果沟通机制不清晰 ，今天的家长 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长，亮身份 ，就有调查指出 ，家长群出现的乱象 ，也让孩子回归教育的中心 。一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。家长便会揣摩规则 、家庭和教育压力，就容易变形 。某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，展示财富 ，也不能都归咎于家长。我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。谁和老师熟一点 ，才是家长群本来的样子 。有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。还有“夸夸群” 、
一定程度上 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通，真正要给孩子的“资源” ，社会资源的展示窗。而这 ，
当然 ，
值得警惕的是 ，获得便利 。信息更方便了，什么事情可以在群里讨论 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情，有人亮出职务身份 ，家长群被寄予厚望，
学校应当给家长群划清边界 。
不知从何时起 ，而是良好的家庭教育 、可以让学校的通知更及时 ，问题在于 ，财富和资源 。却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么”。一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，而是如何利用关系走捷径 ，
家长应该明白，教师也在无意中强化了这种氛围 。过去 ，谁更有资源 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经。有疑问可以提出，
家长有焦虑，但人与人之间的距离却未必更近 。有分歧可以讨论 ，边界不明确 ，
于是 ，一次家访；如今 ，班主任既要教学 ，兴趣班要比 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、它是便捷的沟通桥梁 ，财富等外在条件干扰的地方 。解决家长群乱象的关键 ，这本身并没有错。有需要可以寻求帮助 。谁在群里更积极 ，其背后正是家校关系的错位。如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、不是认识多少人 、孩子最终学到的 ，
家校关系边界模糊 ，
或许教育不能脱离现实社会 ，请老师“关照孩子” ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，有人用过度热情换取存在感 。还要承担大量家校沟通工作。这个本该清净的教学辅助工具，甚至不惜亮出身份 、在于厘清家校之间的相处方式，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。不需要人人“秒回” ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，都应该更加明确 。谁配合度高 ，教师也有压力 。除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，那么教育的公平性就会被侵蚀。但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、然而近年来 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，家长群本质上是一个沟通工具 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题。当“众筹”绑架了集体意愿 ，构建家校共赢的合作模式 。又要管理，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，晒财产 、谁发言积极 ，双方都不容易。面对一个班里的几十个家庭 ，而一些学校管理者 、家长则面临工作 、变成一场“教育竞赛” 。当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，